LIDICINHAS:

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PROFESSORA NA ÁREA DO ENSINO ESPECIAL-AEE, FUNCIONÁRIA PÚBLICA DO ESTADO DO AMAPA.
ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
ESPECIALIZANDO EM DOCENCIA NO ENSINO SUPERIOR
MÃE DE DUAS MENINAS RANNA E RAICA
SOU APAIXONADA POR TUDO O QUE FAÇO
EIS O MEU DIFERENCIAL
INCLUSÃO É INTERAÇÃO E É O QUE BUSCO
..

COMPARTILHANDO


ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
SUGESTÕES E INFORMAÇÕES PARA QUE DE FATO A INCLUSÃO ACONTEÇA
INCLUSÃO É INTERAÇÃO.
PROFª ESPECIALISTA ELIDIANE PATRÍCIA



quarta-feira, 3 de julho de 2013

PROJETO "MÃOS INCLUSIVAS"

"MÃOS INCLUSIVAS"

“MÃOS INCLUSIVAS”
 Acesso à comunicação em Libras
TEMA: DIÁLOGOS PEDAGOGICOS EM LSB/COMUNICAÇÃO NA SALA DO ENSINO REGULAR
PÚBLICO-ALVO: PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA EDGAR LINO
INICIO DO PROJETO:
DURAÇÃO: 10 AULAS  C/ DURAÇÃO DE 01 HORA
OBJETIVO JUSTIFICATIVO: A inclusão do Surdo e Deficiente Auditivo requer que se busquem meios para beneficiar sua participação e aprendizagem na sala de aula e o professor sendo o mediador desse processo deve ser o articulador para tal fim. O AEE deve possibilitar esse ACESSO, sendo que o papel primordial é dá acessibilidade tanto ao aluno incluso quanto a todos os envolvidos no processo inclusivo.
O aperfeiçoamento da escola comum em favor de todos os alunos é primordial. Assim, os professores precisam conhecer e usar a LSB, logo, deve-se considerar que a simples adoção dessa linguagem não é o suficiente para a escolarização do aluno SURDO/DA, mas, uma ação primordial para o progresso desse aluno na sala do ensino regular.
Mais do que a utilização de uma língua, os alunos SURDOS/DA precisam de ambientes educacionais estimuladores, que desafiem o pensamento, explorem suas capacidades em todos os sentidos.
Sendo assim, objetivamos socializar noções básicas para diálogos em LSB dentro do ambiente pedagógico para que haja enfim uma comunicação total sem exclu
 TEMAS DO PROJETO
ü  DATILOLOGIA
ü  Parâmetros da LIBRAS
ü  CLASSIFICADORES
ü  CONFIGURAÇÕES DE MÃO
ü  PRONOMES
ü  Gênero
ü  Verbos
ü  Diálogos
ü  SINAIS DE USO COTIDIANO NO AMBIENTE ESCOLAR
ü  FORMAÇÃO DE PEQUENAS FRASES EM LIBRAS (somente SINAIS, NÃO ESCRITA)
AÇÕES-METODOLOGICAS
ü  PRÁTICA DE VIVENCIA: Dinâmica onde o professor possa vivenciar superficialmente a realidade do aluno surdo
ü  NA AULA O PROFESSOR PARTCIPARÁ CONSTANTEMENTE DAS AÇÕES DO PROFESSOR EXECUTOR DO PROJETO
ü  AULAS AUDIO-VISUAIS
ü  TESTE DE DIALOGOS – PRÁTICA
RECURSOS
ü  PROFESSORES QUE IRÃO PARTICIPAR DO PROJETO
ü  PROFESSOR DO AEE OU PROFESSORES DO AEE
ü  DATA SHOW(TV ESCOLA)
ü  NOTEBOOK AEE
ü  PAPEL A4
ü  CAIXA
ü  IMAGENS